عضو شوید
عضویت سریع
آمار مطالب
آمار بازدیدجزییات پایان نامه و دانلود متن کامل در سایت elmyar.net
آموزش کامل پایان نامه نویسی مخصوص مقطع کارشناسی ارشد
دانلود متن کامل پایان نامه - همه رشته ها -
عنوان کامل پایان نامه :
اثر بخشی آموزش خلاقیت برافزایش نگرش کار آفرینانه بیکاران شهر تهران
تکه هایی از این پایان نامه :
چهار نوع نوآوري :
چهار نوع اصلي نوآوري ( حاصل يا نتيجه نوآوري ) وجود دارد : محصول ، فرآيند ، بازاريابي و مديريت.
1- نوآوري محصول: به محصولات يا خدمات جديدیا ارتقاي محصولات و خدمات قبلي ، مي انجامد.
2- نوآوري فرآيند : به فرآيندهاي بهبود يافته در سازمان – براي مثال ، در بخشهاي عمليات ، مديريت منابع انساني يا امور مالي – منتج مي شود . اين نوآوري بر بهبود اثر بخشي و كارايي تأكيد ميورزد .
3- نوآوري بازاريابي : به كاركردهاي بازاريابي تبليغ ، قيمت گذاري ، توزيع و همچنين ديگركاركردهاي محصول به غير از توسعه محصول ( مانند : بسته بندي يا تبليغات ) مربوط مي شود .
4- نوآوري مديريت : روش مديريت سازمان را بهبود مي بخشد . تجديد ساختار در شركت يك نوع نوآوري مديريت به شمار مي رود (هيگنيز ، احمد پور ، 1383).
چهار P خلاقيت و نوآوري :
براي ارتقاء سطح نوآوري و خلاقيت ، شناخت چهار P داراي اهميت است :
محصول[1] ، امكانات [2] ، فرآيند [3] (تكنيكها) ، و خلاقيت فردي و گروهي 8.
(چگونگي رابطه چهارP با يكديگر )
الف) محصول : نتيجة فرآيند خلق يا نوآوري است . محصول مي تواند يك شيء فيزيكي ، يك خدمت و يا ارتقاء هر يك از اينها ، يك فرآيند براي افزايش اثر بخشي و يا كارآيي . يك روش نوآورانه تر بازاريابي ، يا روش بهتر مديريت باشد . محصول براي اينكه يك خلاقيت واقعي باشد بايد داراي ارزش باشد نه اينكه صرفاً اصيل و بديع باشد براي اينكه نوآوري به حساب آيد بايد داراي ارزش معني دار و قابل توجهي باشد . چگونه مي توان فهميد كه چه چيزي به طور بالقوه داراي ارزش قابل ملاحظه است؟
گاهي به وسيله تجزيه و تحليل ، گاهي به وسيله درك مستقيم و شهود .
ارزش يك امر نسبي است كه هم به سيستمهاي ارزشي شخصي يا سازمان ارزياب و هم به زماني كه خلاقيت صورت مي گيرد ، بستگي دارد.
ب) امكانات : براي اينكه نوآوري روي دهد امكانات لازم براي خلاقيت و نوآوري بايد وجود داشته باشد . اگر در شرايط مطلوبي به سر نبريد هر قدر هم كه داراي استعداد خلاق باشيد و هر قدر هم كه از دانش بالايي برخوردار باشيد ؛ قادر نخواهيد بود نوآوريهاي چنداني خلق كنيد . اگر فرهنگ سازمان ، به وسيع ترين معناي كلمه از نوآوري حمايت نكند و حتي به آن نياز نداشته باشد بعيد است كه خلاقيتي صورت پذيرد .
ج) فرآيند : تكنيكهاي متعددي را مي توان براي افزايش خلاقيت حل مسئله در يك سازمان ، به كار بست . فراگيري اين تكنيكها مستلزم صرف وقت و تلاش است . ولي مي توان مهارت كافي را به دست آورد اين فرآيندها در جهت افزايش خلاقيت در تمامي مراحل فرآيند حل مسئله سوق دارند .
د) خلاقيت فردي و گروهي : افزايش خلاقيت فردي تلاش دو جانبه اي را مي طلبد . افزايش استفاده از نيمكره راست مغز ( نيمكره چپ در مورد چپ دستها ) به منظور بالا بردن ميزان شهود و درك مستقيم، ورها سازي خود از قيد و بندهاي اجتماعي بودن كه خلاقيت شما را محدود كرده است . رها سازي خود از قيد و بند نه تنها شامل اجتماعي كردن مجدد بلكه شامل عادتهاي جديدي نيز مي گردد كه به خلاق تر شدن كمك مي كند . فرد در داخل گروه ايفاي نقش مي كند و بنابر اين ، مديريت عوامل پوياي گروه به منظور افزايش خلاقيت ، بسيار حائز اهميت است (هيگنيز ، ترجمه: احمد پور 1383 )
خلاقيت ، نوآوري ، ابتكار ، ابداع و تازگي :
درميان عموم مردم واژه هاي خلاقيت[4] ، نوآوري[5] ، ابتكار[6] ، ابداع[7] ، اختراع[8] و تازگي6 همگي به يك معنا به كارمي روند اما دركتب تخصصي و در نزد افرادصاحب نظر و متخصص ، هريك از آنها مفهوم تعريف وكاربرد جداگانه اي دارد كه عبارتند از :
ابتكار: فرآيند ايجاد هر چيز جديدي كه قبلاً وجود نداشته است .
خلاقيت : فرآيند ايجاد هر چيز جديد با ارزش .
نوآوري : فرآيند ايجاد هر چيز جديدي كه براي فرد ، گروه ، سازمان ، صنعت يا يك اجتماع ، ارزش مهمي داشته باشد (صمد آقایی , 1383).
خلاقيت و نوآوري با هم يك نقطه اي اشتراك دارند، ولي داراي مفاهيم يكساني نيستند.
نقطه ي اشتراكي اين دو تازگي آنهاست. ( ميرميردان، 1385)
خلاقيت يعني ارائه فكر و طرح نوين براي بهبود و ارتقاء كيفيت يا كميت فعالتيهاي سازمان، افزايش توليدات يا خدمات ، كاهش هزينه ها، توليدات يا خدمت از روش بهتر توليد يا خدمات. ولي منظور از نوآوري همانا ارائه محصول ، فرايند يا خدمات جديد به بازار است ، نوآوري، خلاقيت متجلي شده و به مرحلة عمل رسيده است . به عبارت ديگر نوآوري بكارگيري توانايي ، فكر يا مفهوم جديد است . (اينترنت ، زارعي 1379)
ابداع : اين واژه به معني آفرينش يا پديد آوردن چيزي از نيستي يا پديد آوردن چيز از ناچيز است و بالطبع فقط براي خداوند سبحان قابل اجراست چون تنها خداوند است كه همه چيز را از عدم و نيستي مي آفريند و در اين خلاقيت از هيچگونه الگويي استفاده نمي كند .
اختراع : هر گاه ايدة جديدي در ذهن مخترع به وجود آيد و بر روي نقشه پياده شود و يا نمونه اي از آن ساخته شود ، آن ايده تبديل به اختراع ميگردد و تا زماني كه در ذهن فرد است و عينيت بيروني نيافته است ، اختراع محسوب نمي شود .
تازگي : تازگي به معني خلق يا پديد آوردن چيزي نيست ، بلكه بيشتر بعد زمان در آن مطرح است ، به عبارت ديگر هر چيز تازه اي خلاقيت نيست ، اما هر خلاقيتي يك چيز تازه دارد . خلاقيت = تازگي + ارزش (صمد آقايي , 1383).
خلاقيت متشكل از عناصر و اجزاي مختلفي است . آمایلي رئيس مركز پژوهشهاي بازرگاني دانشگاه ها وارد سه عنصر: مهارتهاي مربوط به قملرو يا موضوع ، مهارتهاي مربوط به خلاقيت و انگيزده را اجزاي اصلي خلاقيت مي داند . ( سعيدي كيا ، 1385)
خلاقيت انگيزش بسيار مهم است ، زيرا بيشتر افرادي كه خلاق تشخيص داده شده اند خلاقيت خود را از اين منبع بدست آورده اند.
انگيزش به معني صرف وقت و تلاش كردن براي خلاق تر شدن است.
انگيزش به معني ميل به صرف كردن وقت تا پنج ساعت در هفته به منظور پيدا كردن راهي . بهتر براي انجام كار، در حالي كه ديگران شايد براي اينكار پنج دقيقه در هفته وقت صرف نكنند. يك جنبه مهم انگيزش اشتياق بر توقف و نظر انداختن به چيزهايي است كه هيچكس ديگر زحمت نگاه كردن به آنها را به خود نداده است .
اين فرايند ساده تمركز روي امكاناتي كه معمولا قابل قبول پنداشته شده اند. منبع نيرومند خلاقيت است ، حتي وقتي كه استعداد خلاق ويژه اي براي اين تمركز جديد به كار نرفته باشد (دوبونو، ترجمه: بصيري و غفاري پور، 1382)
8-Personal and group creativity
فرضيه هاي پژوهش :
فرضيه اصلي: آموزش خلاقيت بر افزایش نگرش كارآفرينانه بيكاران مؤثر است .
فرضيه های فرعي:
1) آموزش خلاقيت بر افزایش رفتار كارآفرينانه مؤثر است.
