پایان نامه آموزش خلاقیت برافزایش نگرش کار آفرینانه بیکاران شهر تهران-دانلود پایان نامه رشته روانشناسی

عنوان کامل پایان نامه :

اثر بخشی آموزش خلاقیت برافزایش نگرش کار آفرینانه بیکاران شهر تهران

تکه هایی از این پایان نامه :

نظام آموزش و پرورش سنتی: م

برخی مسائل فرهنگی در هر جامعه می تواند مانعی بر سر راه بروز خلاقیت باشد به عنوان مثال جامعه امریکا بر تعلیم و تربیت منطقی تاکید کرده و تجربه عواطف بویژه در جستجوی حقایق بودن را سرکوب می کند .

در صورتی آگاهی عاطفی و ابراز آن برای کسب دستاوردهای خلاق مفید و موثر شناخته شده اند(کیا , 1386).

بر عکس این عقیده اسلام اعتقاد به تعادل , جبر و اختیار دارد و در قرآن آمده است که سرنوشت هیچ قومی تغییر نمی کند مگر آنکه آنان خود متغیر شوند و آنچه را که در خودشان است تغییر دهند (کیا, 1386).

2– خيال پردازي به معني وقت تلف كردن ، تنبلي و حتي ديوانگي است

3- بازي و بازي گوشي فقط مال بچه هاست

4- منطق ، عمل گرايي ، عدد و رقم و محاسبه خوب است ، اما احساس ، هيجان و كشف و شهود و غيره اموري عادي و طبیعي نيست :

5- ترجيح دادن سنتها به تغيير و تحولات

6- هرمشكلي با پول وتفكر علمي حل ميشود (میرمیران، 1385).

و- موانع تاریخی: مثل تفکرات منفی که در طول تاریخ مانع از بروز خلاقیت در افراد شده است مثلا وجوداین عقیده در یونان باستان که تاکید می کرده «تاریخ تکرار می شود. » و به همین دلیل باعث می شد تا افراد تصور کنند تلاش هایشان بی نتیجه خواهد بود (کیا , 1386)

د- موانع فردي خلاقيت :

1- موانع بيولوژيكي : عده اي از دانشمندان معتقدند كه استعداهاي خلاق جنبه ارثي دارند . پس استعداد در ژنتيك افرادي خاص است و فقط آنها مي توانند خلاق باشند البته اين كه ژنها در ميزان هوش نقش اساسي دارند شكي نيست ولي اين امر دليلي قانع كننده نيست كه ديگران نتوانند خلاقيت و نوآوري داشته باشند (امیرحسینی, 1384).

2- موانع رواني : مهمترين و شايعترين موانع درراه پرورش تفكر خلاق ، موانع رواني است كه اهميت آن به مراتب بيشتر ازموانع تاريخي ، بيولوژيكي ، فيزيولوژيكي و اجتماعي است. دربروز اين موانع خود فرد عامل اصلي است .اوست كه با گفتن « نمي دانم » و« نمي شود » ، « تحقير مي شوم » ، « طرد مي شوم » ، « بد است » ، مسخره و تنبيه مي شوم ، طرد مي شوم ، مانع خلاقيت خود مي شود (امیرحسینی , 1384).

3- موانع احساسي هيجاني خلاقيت :

1- ترس از شكست يا ريسك گريزي.

2- عدم تحمل مسائل مبهم.

3- تمايل به قضاوت در مورد ايده ها ، در مقابل توليد ايده هاي جديد.

4- ناتواني در سپردن موضوع به ضمير ناخودآگاه.

5- نداشتن هيجان ، شور و رقابت پذيري.

6- ضعف خيال پردازي و ناتواني در تشخيص واقعيت از خيال

7- ترس از ابراز وجود يا قضاوت ديگران واقعاً مي تواند جلوي خلاقيت را بگيرد .

8- احساس بيگانگي با مسأله .

9- ابهام يا پريشاني خود خواسته

10- خواسته هاي حقير و ناچيز

11- مطابقت : به علت ترس ازمتفاوت بودن با ديگران به وجود مي آيد و اين احساس كه فرد درراهي قدم برداشته كه كس ديگري درآن مسير نبوده است . و او تنها چنين اقدامي راكرده است پس شايد كار درستي نكرده است مانع بزرگي در تحقق و ظهور خلاقيت است . افراد براي همخواني با ديگران سعي مي كنند در چارچوبي عمل كنند كه ديگران عمل كرده اند و اين نمي تواند منجر به ابتكار عمل گردد (میرمیران، 1385).

فرضيه هاي پژوهش :

فرضيه اصلي: آموزش خلاقيت بر افزایش نگرش كارآفرينانه بيكاران مؤثر است .

فرضيه های فرعي:

1) آموزش خلاقيت بر افزایش رفتار كارآفرينانه مؤثر است.

پایان نامه آموزش خلاقیت برافزایش نگرش کار آفرینانه بیکاران شهر تهران-دانلود پایان نامه رشته روانشناسی

آموزش کامل پایان نامه نویسی مخصوص مقطع کارشناسی ارشد

عنوان کامل پایان نامه :

اثر بخشی آموزش خلاقیت برافزایش نگرش کار آفرینانه بیکاران شهر تهران

تکه هایی از این پایان نامه :

برای دیدن جزئیات بیشتر ، خرید و دانلود آنی فایل متن کامل با فرمت ورد می توانید به لینک زیر مراجعه نمایید:

لینک متن کامل پایان نامه رشته روانشناسی با عنوان :اثر بخشی آموزش خلاقیت برافزایش نگرش کار آفرینانه بیکاران شهر تهران با فرمت ورد